La demanda del sector empresario hacia el sector educativo que tuvo lugar durante el año 2005, abre el análisis sobre el escenario actual de la educación tecnológica y su contribución al empleo y el desarrollo, teniendo en cuenta las necesidades del sector, el mercado laboral y las características de los egresados.
En líneas generales se espera que el sector educativo ajuste los planes de estudio a los requerimientos del mercado en cuanto a tendencias tecnológicas mundiales, que contemple la forma de articular la investigación básica con el gerenciamiento empresario dentro de los contenidos de las carreras tecnológicas y que cuente con títulos intermedios para poder acelerar el proceso de inserción laboral.
Las últimas reformas a las normas vinculadas con la formación técnica, tiene por objetivo dar el marco que necesitan las instituciones educativas para adecuarse al contexto económico vigente, y servir como generadoras de mejoras en el área industrial de IT.

1) Situación del sector y perspectivas laborales

La dificultad que afronta el sector de IT es la falta de profesionales calificados en el área informático tecnológica, y técnicos especializados para el desarrollo de actividades asistidas por computadoras.
En los próximos años, las áreas de tecnología estarán en la cima de los requerimientos laborales, debido a la incorporación por parte del sector industrial de tecnología en los distintos niveles de producción, no sólo se limita a la gestión. Al promediar el año 2005, el sector había generado 40. 000 puestos de trabajo. El área de informática ha tenido un crecimiento anual de 20%, lo que representa 25.000 puestos de trabajo. Se estima que será el área que más empleo generará en los próximos 50 años.
La producción de software en el país es un mercado orientado principalmente a la exportación, triplicó en los últimos tres años su facturación, cerca de 8000 puestos de trabajo se dedican exclusivamente a cubrir demanda de producción para el exterior.
Las instituciones educativas cumplen un papel clave en el compromiso de capacitar y brindar las herramientas necesarias para una inserción laboral. Sin embargo, las principales falencias de los egresados al incorporarse en el mercado son: la falta de experiencia práctica, de visión de negocio, de manejo de gestión empresaria y de actualización. 
En los últimos años egresaron 5000 alumnos de carreras vinculadas con el sector tecnológico. El porcentaje promedio de profesionales recibidos en el área de sistemas es de 59.3%.
El Departamento de Inserción Laboral de Escuela Da Vinci estima que el 56% de las búsquedas recibidas por la institución son para la Carrera de Diseño Multimedial, el 49% para Diseño y Administración de Sitios Web, el 22 % para Diseño Gráfico, el 14% para Cine de Animación y el 5% para la carrera de Diseño de Videojuegos.

2) El videojuego como parte de la industria cultural.

Por primera vez, el desarrollo de los Videojuegos ha sido considerado, a nivel de la Comunidad Económica Europea, como parte de la Industria Cultural. Se colocó en el primer puesto de facturación con 790 millones de euros, durante el 2005, seguida por el cine y la música.
Las empresas nacionales del sector de videojuegos facturaron en el 2004, $ 3400 millones, lo que representa una suba del 30 por ciento anual, siendo en su mayoría Pymes.
A nivel de políticas públicas el Centro Metropolitano de Diseño del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires realiza acciones para favorecer el crecimiento de la industria a través de una incubadora de empresas y subsidios que alcanzan los 30 mil pesos.

3)Acciones estatales para promover el sector IT

• Acuerdo Nacional de Capacitación para el sector de Software y Servicios Informáticos, que incluye la creación de un fondo para el mejoramiento de la enseñanza informática. Una de las medidas inmediatas sería la capacitación de 1000 profesionales y 100 docentes y la entrega de mil becas a estudiantes de carreras de grado de universidades nacionales.
• Sanción de la Ley de Educación Técnica. Tiene por objetivo ordenar la educación superior técnica profesional en el nivel medio y superior no universitario. Su aplicación alcanzaría a todo el país y entre sus propósitos se encuentran:
* Desarrollar procesos sistemáticos de formación que articulen estudio y trabajo, investigación y producción y la complementación teórico práctico en la formación.
* Realizar prácticas profesionales que aseguren la inserción en el mundo laboral.
* Promover convenios entre instituciones educativas, ONG y empresas en el marco de planes de promoción de empleo.
* Las empresas favorecen las prácticas a través de convenios con las Instituciones educativas.
• El Ministerio de Economía y Producción editó el Libro Azul y Blanco, que establece un plan de acción hasta el 2007. El eje del plan son las 30 medidas que tiene que ver con RR.HH, calidad de exportaciones, mercado interno, financiamiento, un marco jurídico para la competitividad y la participación del estado en las compras de software.
Las expectativas producto de estas estrategias de acción contemplaron para el 2005: 130 millones de dólares de facturación total para el sector, con el objetivo de duplicar el empleo de 25.000 a 50.000 personas y aumentar las exportaciones en un 60%.

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